Ce projet est consacré à l'analyse de l'utilisation d'un média numérique dans l'enseignement de l'histoire à l'école secondaire obligatoire sur une thématique et des ressources inscrites au programme: l'enseignement de la Shoah, le recours aux témoignages d'acteurs-trices du passé (PER - Histoire - 11e). Il interroge les conceptions et les pratiques enseignantes ainsi que les apprentissages des élèves dans le cadre d'un dispositif didactique innovant avec l'application numérique "Fuir la Shoah. Ma rencontre avec des témoins".
L'introduction de ce nouvel environnement d'enseignement et d'apprentissage dans le monde scolaire répond aux objectifs inhérents au champ de la didactique de l'histoire et aux défis de la transmission de l'histoire à l'ère du numérique. Les nouvelles technologies offrent des opportunités pour repenser les ressources pédagogiques à l'aune des résultats issus de la recherche didactique et pour renouveler les pratiques d'enseignement et d'apprentissage. Le principal objectif est précisément de produire du matériel pédagogique numérique (réalisé en 2019-2020) et d'en analyser la potentialité didactique pour les pratiques d'enseignement et pour le développement des connaissances et des compétences des élèves en histoire.
La recherche est empirique et qualitative. Elle permet de documenter et d'analyser les choix effectués par les enseignant-es partenaires, ainsi que les modalités d'enseignement et d'apprentissage avec un dispositif de classe inversée où l'enseignant-e prend le rôle de guide dans les apprentissages des élèves.
La recherche est qualitative et repose sur le recueil de trois types de données (entretiens individuels, observations de leçons, productions écrites) générées en quatre phases:
La recherche s'effectue conformément au code d'éthique de la recherche pour les Hautes écoles pédagogiques. La participation des enseignant-es et des élèves est liée à leur consentement, les observations vidéographiées font l'objet d'une demande préalable d'autorisation parentale.